3.SEGUIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA WEBQUEST

L a verdad que cuando leí la palabra webquest se me vino el mundo encima pues yo con el tema de la informática no estoy muy familiarizada, pero al introducirme en la página me quedé más tranquila pues los conocimientos informáticos que se pedían eran más sencillos de lo que me imaginaba. Todo iba bien hasta que mis compañeras y yo empezamos a tener problemas a la hora de guardar los datos. No sé qué pasaba pero no quedaba registrado. Estuvimos varios días investigando e incluso pedimos ayuda externa sin llegar a conseguir un buen resultado.
Al final tuvimos que acceder con otra contraseña y mandar los documentos de word hasta la webquest. Ya estamos terminando de perfilar los últimos retoques y buscando enlaces que sean de interés para todos.
Con esta asignatura me he dado cuenta que hay diferentes formas de trabajo a través de las nuevas tecnologías. El método de la webquest me parece atractivo no sólo para nosotros como estudiantes sino también para nuestros alumnos. La relación con la Pec 1 es adecuada porque así podemos los estudiantes de esta asignatura establecer conexiones entre un módulo u otro y lo podemos comprobar en ambas Pecs ya que están dedicadas a los estudiantes de institutos.
Resulta interesante poder conocer actividades y recursos para trabajar con los alumnos como profesores o como psicopedagogos.
Me ha gustado la idea que trabajar la webquest, fuera en grupo. He tenido la suerte de trabajar con dos compañeras estupendas y nos hemos coordinado bastante bien. Además pienso que el trabajo en grupo es mucho más enriquecedor pues ideas propuestas por cada una de nosotras ayudan a completar un trabajo que a lo mejor individualmente no estaría tan elaborado.